2018-2019学年人教A版 必修三 3.1.1随机事件的概率 教案
2018-2019学年人教A版   必修三  3.1.1随机事件的概率  教案第2页

  设计意图:用游戏引起学生的兴趣,从具体的情景入手调动学生思维的积极性和活跃性.问题2的提出贯穿课堂始终,成为整堂课的主线,并且强化了教学目标.

  二、问题牵引,生成概念

  问题3:观察下列试验和试验的结果,分析它们的特点

  试验一:在10个同类产品中有8个正品,2个次品,从中任意抽出3个检验,观察出现的正次品数.

  结果1:"抽到3个次品" 结果2:"抽到至少1个正品"

结果3:"抽到2个正品,1个次品"

试验二:小明进行投篮练习,投篮5次

结果1:"投进6次" 结果2:"投进次数小于6"

结果3:"投进4次"

  (学情预设)同学:两个实验的结果1都是不可能发生的,结果2都是一定会发生的,结果3是可能发生也可能不发生的.

  由同学的回答给出不可能事件、必然事件与随机事件的定义,并强调用大写英文字母、、等来表示随机事件.

问题4:同学们,你能举出生活中的一些不可能事件、必然事件与随机事件吗?

  (学情预设)同学自由发言,师生共同点评.

  设计意图:有具体事例引入定义,通俗易懂,水到渠成.由同学举例能加深对概念的理解,并且能活跃课堂气氛.

问题5:观察下列实验,每一个试验可能出现的结果都有哪些?

  试验1:掷一枚硬币,观察硬币落地后哪一面朝上.

  试验2:掷一颗骰子,观察掷出的点数.

  (学情预设)同学:试验1有两个结果,正面向上、反面向上.试验2有六个结果,1点,2点,3点,4点,5点,6点.

点评:以上这些结果都是实验中不能再分的最简单的随机事件,其他事件可以用它们来描绘,这样的事件我们称之为基本事件,所有基本事件构成的集合称为基本事件空间,基