容有很强的针对性，能针对某一事物和某一个人的某一观点有针对性地发表自己的议论和意见。这篇文章作者就针对不求甚解的读书态度提出了自己的观点。

三、阅读课文，整体感知

（一）列出文章的结构提纲

（二）问题设置

1、不求甚解是一篇驳论文，对方的观点是什么（文章批驳的观点是什么）？

2、针对这一观点，作者是怎样进行反驳的？（理清反驳思路）

3、不求甚解是一篇驳论文，对方的观点是什（么文章批驳的观点是什么）？

4、针对这一观点，作者是怎样进行反驳的？（理清反驳思路）

* 树靶子：开门见山的提出反驳的观点，（对任何问题不求甚解都是不好的）同时也亮出了自己的观点：盲目的反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

* 引出处：介绍"不求甚解"的出处。

* 释新意：解释"不求甚解"四字的两层含义。

* 援例子：从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、活读、会意。

* 引语录：引用陆象山的语录更明确地解释"不求甚解"的含义。

* 结上文：提出自己认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读）

四、细读课文，理解内涵

1、陶渊明的"不求甚解"的真正含义是什么？

2、文章说的哪些读书方法类似于"不求甚解"

3、肯定"不求甚解" 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

4、作者对读书的看法是怎样的？

五、明确内容，探究写法

1、对于"不求甚解"的读书态度作者持什么样的态度？他用了什么方法论证了自己的观点？

2、驳论文的批驳方式有驳论点、驳论据、驳论证，本文属于哪一种？

六、课文小结

1、正确的读书方法：虚心、活读、多读、勤读

2、名人的读书方法

七、课文反馈

1、"不求甚解"一语，出自 （朝代） 的《 》 。原意 ，

属褒义 。今多指

浅尝辄止 含贬义。本文通过对"不求甚解"一词的论述，提倡读书要 。

2、《谈读书》与《不求甚解》这两篇文章在内容上有相似之处，都是 ；

但在写法上是不同的，前者是 ，后者是 。

八、拓展训练

1、请同学们用"别人都说......而我觉得......因为......"的句式说一段话，学习运用驳论。可以对下列成语进行辨证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①见风使舵新解；②班门弄斧辩解；③滥竽充数辩解

2、好书推荐