部编本八年级下册语文《6.阿西莫夫短文两篇》教学设计教案
部编本八年级下册语文《6.阿西莫夫短文两篇》教学设计教案第3页

【教学过程】

一、旧课导入

《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子,提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的 问题,引出了板块构造理论,从而证明了"在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生 影响"这一观点。同时我们又知道恐龙原是地球上的庞然大物,曾 "统治"地球达一亿七千万年之久,后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的,至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点,同学们读后与自己已知的别的观点进行比较,看哪种观点更让人信服。

二、整体感知

1.对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么?

  讨论明确:

  科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾,存在着的两种对立的理论是:"撞击说"和"火山说"。

  "撞击说"的依据:在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。一些人认为,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

  "火山说"的依据:如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

 2.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

  作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。

 3.你能把作者的思路理清楚吗?

  讨论明确:

  作者以科学发现和科学实验的成果为依据,层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

全文可分为两大部分。

  第一部分(第1至第4自然段),提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的两种对立的理论,即"撞击说"和"火山说"。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于"撞击说"和"火山说"这两种观点。