板画：师生一起来完成操场上旗杆在冬天正午和夏天正午的影子长度。夏天太阳高度角大，影子短一些。（杆影夏短冬长，阳光夏少冬多，正午太阳高度夏高冬低）

结论：2、正午的太阳高度是随季节而变化的。

探讨：进一步提出新的问题：同样的杆子，在同一天里，处在不同纬度的位置，到了正午时分，影子长度相同吗？

引导：问题转化法：就是问同一时间里，不同纬度位置正午的太阳高度角一样吗？比方，我们的操场和北大的操场里一样长的旗杆在正午时，杆影长度比较。地球是个球体，如果大家都是正午的时候，在不同的地方它的太阳高度角会是什么样呢？

观察：自主完成读图内容，学会自主分析。

说明：在地球不同纬度立一根火柴，代表人，它与地面是垂直的。（做出板画）

交流：处于A、B、C太阳高度角一样吗？哪点最大？

　　　A点太阳高度角最大---90度，这将意味着什么呢？影子最短，是零。

　　　指出B、C的太阳高度角的位置。

显然的，同样是正午时间，太阳高度角在不同纬度位置是不一样的。

结论：3、正午的太阳高度与纬度位置有关。

还能否从图中找出其他规律来？(太阳高度随太阳直射点向南北两侧递减，影子也越来越长)

强调：通过刚才对杆影观测中确实有了很多发现：知道太阳高度有日变化，还有季节变化。

追究其根本是什么原因导致太阳高度在一天会发生变化呢？-----地球自转引起的。那么正午太阳高度随季节变化而变化根本原因又是什么呢？-----地球公转引起的。

（二）、地球的公转：

读图：并结合动态的多媒体展示地球公转的现象，谈谈你的发现，能得出公转的哪些特点？

　　　给予学生充分的时间发表他们的看法，能从图中看出：（教师要给予引导）

1、 方向：地球的公转方向与自转是一样的，自西向东，如果从北极上空看方向如何？

2、 周期：365.2422天，通常说的一年。

3、 姿势：公转时地轴是倾斜的，而且倾斜的角度和方向始终保持不变，地球的北极始终指向北极星附近。（教师要做好示范地球公转的特征，可见度要强，要形象）

　　　可以的话让学生上台演示，接受同学们的评判。

设疑：那么地轴倾斜的角度是多少呢？怎么测量呢？（依据学生的情况展开探讨）

讲述：投影图4-15说明：（边讲边板画）地球公转有个公转轨道面，由于身子是倾斜着，所以赤道平面

和球公转轨道面有个夹角，这个角是23.5度，由此可以看出地轴和公转轨道面也有个夹角，这个角度是66.5度。这也是我们做地球仪的时候要做成斜的原因所在。

交流：对于这幅地球公转图，你还有什么疑问吗？

二分二至：春分（3月21日前后）、秋分（9月23日前后）