有什么灵感吗？

明确：丰富的想象力，扎实的研究态度，在学科之间交织，整合，要有收获的必须有广泛的知识。

（这部分是在小组讨论，指导学生建立正确的科学态度，体验科学研究的想法，加强经验和获得灵感。

第六，探索扩张

走进图书馆，上网冲浪，搜索更多关于恐龙的新科学研究，做一个恐龙情报站的手拷。

（设计这个环节，让学生学习从不同渠道收集信息，培养他们的观察力，探索科学精神，将学生的热情扩展到课外活动，鼓励他们利用一切资源学习语言。