5．师：是啊，这些蚜虫真可恶啊，你能用朗读来表达此时棉花姑娘的心情吗？（点名生读）

　　6．师：从你的朗读中我们听出来了，你是多么讨厌这些可恶的蚜虫啊！谁还想来读一读？

　　7．师：棉花姑娘，那么多的蚜虫在你身上爬来爬去，你浑身都难受啊！此时此刻，你最需要什么？（生：希望医生来给我治病）是呀，你和棉花姑娘想到一块儿去了，她们此时多么盼望有医生来给她治病呢！【课件出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！】谁能来读读这一句（指名）老师听出来了，此时你很着急，你是多么盼望有医生给你治病啊！谁再来读一读。

　　8．师：是呀，生病的时候真难受，小朋友们，你们生病的时候，是多么盼望（有医生来给我治病）是啊，带着这份感受，自己再读读这段话吧！

　　9．师：是呀，棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤，正当她疼痛难忍的时候，来了三位"医生"，可是棉花姑娘的病没治好，而且更重了。这是怎么回事呢？

　　（二）研读2--4自然段

　　1．读中思考

　　师：就让我们带着这个问题用自己喜欢的方式去读读2-4自然段吧，读完后用横线画出来了哪三位医生，你可以自己大声读，也可以和同桌一起读读。开始吧！

　　2．读后交流（师：哪三位医生来了啊？）

　　【板书出示：燕子

　　 啄木鸟

　　 青蛙】

　　师：这三位医生可都是捉害虫的能手呢！怎么他们都不帮棉花姑娘治病啊？现在老师是奉化记者，我来采访一下医生们："燕子，燕子，你看棉花姑娘多可怜啊，你怎么不帮她治病呢？"

　　生：我只会捉空中的害虫。

　　师：噢，原来如此。那啄木鸟，你捉虫子不是很厉害吗，你怎么也不帮助棉花姑娘啊？

　　生：我只会捉树干里的害虫。

　　师：这样子的啊，那青蛙医生，你看看棉花姑娘多难受啊！你帮帮她吧！

　　生：我只会捉田里的害虫。

　　师：小朋友都知道三位医生分别吃什么地方的害虫，真了不起！

　　3．感情朗读

　　A、师：可是，棉花姑娘知道这些吗？（生：不知道）【课件出示：燕子图】所以，当燕子飞来的时候，棉花姑娘请求说--请你帮我捉害虫吧！

　　B、师：这时，棉花姑娘的心里会怎么想？指导朗读（高兴、着急、有礼貌......）

　　师：燕子来了，棉花姑娘（礼貌）地说--指名生接："请你帮我捉害虫吧！"

　　 ......（高兴）......

......（着急）......