（2）提问：你学过直线的位置关系有哪两种？

　　怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？你画出的是怎样的图形？

　　出示学生画的垂线和平行线，说明特征，教师板书画出垂线，并相应板书。

　　3．应用练习。

　　（1）做"练习与实践"第1题。

　　提问：要把一根细木条固定在墙上，至少需要钉几枚钉子？为什么？先和同桌讨论。

　　集体交流，明确：两点确定一条直线。

　　追问：经过一点能画几条直线？经过两点呢？

　　说明：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

　　（2）做"练习与实践"第2题。

　　出示图形，提问：从A地到B地有三条路，走哪条路最近？

　　学生回答，让学生说明理由。

　　让学生量一量、说一说图中A、B两点间的距离是几厘米。

　　（3）做"练习与实践"第3题。

　　学生读题后，直接在图中画一画。

　　集体交流，让学生说说画图时的思考过程。

三、复习角的知识

　　1．回顾内容。

　　引导：请大家先画一个角，相互说说怎样的图形是角，并说说角的各部分名称。（学生画角、交流）

　　交流：你是怎样画角的？（板书画角）怎样的图形是角？能说出角的各部分名称吗？

　　提问：回忆一下，我们学习过角的哪些内容？

　　结合学生交流，板书。

　　2．提问：角的大小与什么有关？计量角的大小的单位是什么？

　　角可以分成几类？怎么分类的？

　　结合学生回答，相应板书。

　　3．做"练习与实践"第4题。

　　（1）让学生来画出角、填写特征。

　　交流：呈现学生的表格，集体评议。

　　追问：直角、平角和周角之间有什么关系？

　　（2）把下面角的度数填在合适的圈里。

　　 72 º 135 º 90 º 160 º 60 º 180 º

　　 锐角 钝角

　　学生口答，教师板书。

　　追问：为什么没有选择90 º、180 º填入圈里？

　　4．量角、画角。

　　（1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。

　　提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？

　　（2）让学生画一个60 º的角，同桌相互说说是怎样画的。

　　交流画出的角，要求说说画角的方法。

5．做"练习与实践"第5题。