教学目标 知识与技能 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。 过程与方法 能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题 情感态度与价值观 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 课的类型 新授课 学情分析 学生已有两位数加法的计算方法 教学重、难点 教学重点：能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题。

教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1 教法、学法 先学后教 教学准备及用具 挂图和练习本 教学流程 动态修改 一、复习准备，导出新知。

1、口算：52＋35＝　　　　23＋69＝　　　　47＋33＝

36＋20＝　　 37+48＝　　 65+34＝

2、笔算：求３５与２７的和。

　　师：笔算进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起,个位相加满十要向前一位进一。）

二、学习新课

1、导入新课 。（板书课题：三位数不连续进位加）

2、教学例1。

a.学生尝试求得271+122的结果(允许有各种方法。)

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

提问：竖式应该怎样写？从哪一位加起？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

b.小结。

列竖式计算。

c.学生自由书写竖式， 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

d. 讲评：同桌口述并检查，在进位时"1"写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

3、自学例2,讨论:十位上3+7=10,怎样写?

4、想一想:271+903,怎样计算?

5、计算万以内的加法要注意什么?

三、巩固练习

1、直接在书上计算第37页的做一做，指明学生板演，集体讲评。

2、引导完成练习八第1、2、3题

四、全课总结。

这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？