2．小结：由于近似数一般都是整十、整百、整千的数，它比较好记，所以近似数在生活中运用广泛，有时不需要用准确数，我们只需要用近似数就可以了。 【设计意图：通过观察比较、独立思考、合作交流等活动，让学生体会近似数的优点，感受近似数的作用。】

　　（四）找生活中的近似数。 　　

　　1．说出下面信息中准确数的近似数。

　　（1）某小学二年级有学生417人。（看成整百数，约是400；看成整十数，约是420。）

　　（2）某小学图书室综合类图书有2912本。（看成整千数，约是3000；看成整百数，约是2900；看成整十数，约是2910。）

　　2．学生例举生活中的准确数和近似数。 【设计意图：通过找近似数，让学生进一步理解求近似数的方法，体会到数学和生活的密切联系。】

　　 三、反馈中深化近似数

　　1．写近似数。

　　（1）教材第91页"做一做"。 学生独立完成后全班交流。重点说明："3198"求近似数的不同方法。

　　（2）教材第93页的第5题。 学生独立完成，然后说说求每个数的近似数的方法。

（3）教材第93页的第6题。学生独立完成后全班交流