道，这些盐既不能电离出H+，也不能电离出OH-，但盐溶液不都为中性。从这一表面现象入手，引导学生思考溶液中H+和OH-浓度的关系，进而从溶质微粒与溶剂微粒之间的相互作用的角度理解盐类的水解的实质。

四、教学目标

根据学生已有的知识水平和认知能力，结合新课标的理念，本节课的三维教学目标确定为：

1.知识与技能

（1）认识盐类水解的原理和规律

（2）能够正确书写盐类水解的反应方程式

2.过程与方法

（1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。

（2）运用比较、分类、归纳、概括等方法探究盐类水解的规律，锻炼分析、推理能力。

3.情感态度与价值观

（1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。

（2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。

（3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。

五、教学方法

实验探究、启发讨论和比较归纳法