（二）师生探究 合作交流

　　1、教学例1

　　出示例1情境图。

　　怎样才能知道二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人呢？你是自怎么想的呢？

　　（把本班人数和老师的人数加起来）

　　同学们，他说得对吗？谁能列一下算式？

　　生列算式：35＋2＝ （板书）

　　同学们能试着把结果计算出来吗？

　　独立计算，遇到问题时小组合作讨论。

　　汇报交流，展示不同的计算方法。

　　教师板书竖式：

　　　　　　　　　3 5

＋ 2

3 7

讨论、比较不同的计算方法。

利用课本第12页"做一做"，在用不同的方法计算的过程中，认识到竖式计算的好处。

同学们，看来，用竖式计算两位数的加法是一种不错的方法哦。

2、教学例2.

出示例2主题图。

学生独立列出算式并进行计算：

35＋32＝ （板书）

要求一学生板演竖式，并边写边介绍

个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位5＋2＝7，在个位的下面写7，3＋3＝6，在十位下面写6.

3 5

＋ 3 2

6 7

（所有同学做完后，交流计算结果，共同纠正）

根据学生出现的问题引导学生思考，用竖式计算两位数加两位数应注意什么？（小组交流，组内互说）

汇报：（1）把个位和个位对齐，十位和十位对齐；

（2）从个位开始加，个位相加的数写在个位的下面，十位相加的数写在十位的下面。