教学资源 　　课本教材、教学设计和课件（网络资源）、多媒体平台等。 教学方式 　　情境再现；分析材料；探究学习。 　　　　　　　　　　　　教学过程 导入新课

　　贝多芬英雄交响曲的诞生：贝多芬从学生李斯（1784--1838）那里得知了一个消息后，怒气冲冲地叫道："他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君。"后来，贝多芬把原来准备送给"他"的交响曲的题词改为"英雄交响曲--为纪念一位伟人而作"。

　【设问】贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄？为何他后来又改变了初衷？

　【设问】拿破仑是封建君主吗？

　结合初中学习过的知识认识拿破仑的加冕只是法国资产阶级共和派与帝制派的斗争。 教学内容 　教师活动 基础检测

发放《学案》，并组织完成基础检测部分。

教学目标1 结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，引导学生掌握艰难历程的具体表现。 教学目标2 引导学生把握法兰西第三共和国宪法的主要内容，探究共和政体得以存在的原因。 教学目标3 德国由容克地主通过王朝战争实现了统一，并向资产阶级民主政治迈进。引导学生从政体的内容和特点上探究原因。