起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。）

2、你能提出什么数学问题？

学生回答。

3、谁能用算式表示小白兔一共有几只？

2+2+2=6（只）

这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）

4、谁能用算式表示鸡一共有多少只？Xk b1 .C om

3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12

5、请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？

（同组小朋友互相讨论）

加数都相同。

试一试

一次摆2根小棒，摆5次。

学生动手摆一摆。教师巡视。

一共有多少根小棒？

2+2+2+2+2=10

5个2相加得10。

二、探究新知

1、初步认识乘法

①创设情境，引入乘法。

出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑？

你是怎么知道的？

4个2相加。

2+2+2+2=8

②加入有6张桌子呢？9张桌子呢？

请学生把算式写在练习纸上。

③你们在列式时感觉怎么样？

学生可能会说算式太长了，很麻烦。

说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？

2、感知乘法。