4.佳作赏读，根据学生回答板书写作提纲：

　　开头：我的理想是什么？

　　中间：理想背后的故事--我为什么有这样的理想？(原因，重点) 　

　　准备怎样实现我的理想？(途径)

　　结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

　　5.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。　　

　　四、静心修改促提升--取长补短更精彩　　

　　1.自改自评：

　　（1）教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？

　　（2） 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

　　（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。　　

　　2.交换作文，互评互改

　　（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？　

　　（2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

　　3.再读作文，全面检查与润色。