4.佳作赏读,根据学生回答板书写作提纲:
开头:我的理想是什么?
中间:理想背后的故事--我为什么有这样的理想?(原因,重点)
准备怎样实现我的理想?(途径)
结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)
5.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、静心修改促提升--取长补短更精彩
1.自改自评:
(1)教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:老师修改了什么?老师是怎么修改的?
(2) 细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
(3)用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。
2.交换作文,互评互改
(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?
(2)你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。
3.再读作文,全面检查与润色。