教学过程设计

教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入

新课 问题引入：

◆探究活动1：

　　请同学们观察：摩擦后的物体靠近轻小物体时的实验现象。

观察、

思考 　　从学生熟知的物理现象引入新课，使学生有亲切感，体现出生活中处处有物理，物理来源于生活。 二、探究

　　新知 一、摩擦起电

1．物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，

　或者说带了电荷 。

2．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。

3．使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起

　电。

◆探究活动2：观察带电体相互靠近时的现象。

观察、

倾听、

思考

观察、

思考、

总结

　　通过教师展示生活中摩擦起电图片，激发学生的学习兴趣。

通过探究实验，培养学生的观察能力、逻辑推理能力，归纳出自然界只存在两种电荷。