张长方形纸上分别表示它的和，再看看与相加的和是多少。

　　学生分组操作，教师巡视指导。

交流：你能根据操作的情况说出+的的数是多少吗？

追问：你是怎样看出+的得数是的？把涂色部分看作时，原来的被看作了几分之几？想一想，计算+时，先要做什么？

学生尝试计算汇报。

指名回答，并说说是怎样算的。

明确：计算+时，先要把和通分，把它们转化成通风坟墓的分数，再进行计算。

2、教学"试一试"

⑴ 提出要求，让学生独立进行计算。

⑵ 汇报交流方法

指名反馈。（在已板书的"异分母分数的加法"后添加"和减法"。）

追问：① 计算时，你是怎么想的，通分的目的是什么？

　　　② 你是怎么计算：1的？你是怎么想到把1转化成的？

指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减数同分母的分数。

　　　③ 你会验算吗？你打算怎样验算？不能用同分后的数字。

3、归纳小结

⑴ 计算异分母分数加减法要注意什么？在小组说一说。

⑵ 明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。

4、完成"练一练"

⑴ 学生独立计算，并验算。

⑵ 指名反馈，集体评议。