教师小结：是啊！一个"绿"字，使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌，反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句，读。

　　　3.诗导：其实，这句诗精彩是"绿"字，重点却是"又"字，大家想想，这句诗中的"又"字是什么意思，告诉我们什么？（告诉我们在草长莺飞的春天，五十多岁的王安石又要再次离开家乡，春天去了有再来的时候，而诗人赴京城再次为官，什么时候能回来呢？）。

　　　　请大家读·：明月何时照我还。幻灯片19

　　　　这句诗什么意思，那个词表现出作者的心情?什么意思？表现出作者什么思想感情？（板书：何时。）

　　　4.（师设景读）：诗人王安石被列宁誉为是"中国十一世纪的改革家"，他主张变法，却屡遭保守派的反对，被免除宰相职务后回到家乡，第二年皇帝又启用他，在赴京路上，思乡情节更浓。想想我们应该怎么读这句诗？

　　　　此时诗人如此想家，但不得不又要远离家乡了，再读：

　　　　诗人想着：此去京城可能几年都不能回家了，这是一种思乡的期盼，再读：

　　　　诗人想着：此去京城可能几十年都不能回家了，这是一种心灵的遗憾，再读：

　　　　诗人想着：此去京城可能到年老死去都不能回家了，这是一种精神的痛苦，再读：

　　　5.说说两句诗的意思。

　　　6.说说整首诗的意思。

　　四、通读全诗

　　　1.配乐朗读：(过渡)同学们，通过刚才的学习，我们知道了诗人刚刚离开家乡、就想着回来的那种思家非常急切的心情，下面请大家一起随着音乐有感情朗读这首诗。（视频配乐）

　　　　此时你就是诗人，站立船头，仰望明月，思家心切，只能借诗来抒发自己的思乡之情，请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。（生读）

　　　2.背诵全诗。

　　　　师：通过课堂的多次朗读，同学们都会背诵了吗？（会）谁愿意背给大家听呢?

　　　3.齐背古诗：配乐感情背诵。

　　五、音乐欣赏：

　　　　过渡：古诗是中华文明最宝贵的财富之一。它讲究平仄押韵，言语精练，意境深远。学习古诗，在理解诗歌意思的基础上，还可以将古诗与音乐结合起来，用唱的办法来学习。大家想试一试吗？（课件）

　　六、拓展延伸

　　　　（过渡）同学们，其实从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。课前，老师收集了十首有关思乡的古诗，送给同学们。回去大家可以按照今天我们学习《泊船瓜洲》的方法，读读、议议、背背、唱唱，以后有机会我们再一起来赏读。今天的课就上到这里，谢谢大家！

　　板书设计:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（思乡）

　　　　　　　　　　　　　　　 　　《泊船瓜洲》教学反思

　　　　　　　　　　　　　　　　　南靖奎洋中心小学　尤细雯

　　在五月份全县古诗文教学比武中，我执教了第九册教材《泊船瓜洲》一课。教学这首