教学准备：

　　学生课前收集生活中的百分数信息。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引导探究需求

　　 谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。

姓 名 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18 　　提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？

　　二、自主探究，初步理解百分数的意义

　　1.学生独立计算三名队员投中的比率

　　2.引入百分数

　　为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

　　3.揭示百分数意义

　　提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？、呢？

　　指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

　　4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。

　　三、巩固练习，加深理解百分数的意义

　　1.指导完成"试一试"。

　　2.做"练一练"第1题，独立完成后交流思考过程。

　　3.完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。

　　4.完成练习十四第2题，

写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。