盯着、像一座山等等；老汉沙哑地喊话："桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！"

　　教师：指导朗读，要读出村民的慌乱，老汉的镇定冷静，读到老汉的话时，要读得干脆、有力，节奏快，采用个别读、分角色读、评读等方式。

　　（3）根据ppt，例如：

　　学生：老汉从队伍里揪出一个小伙子；吼；老汉凶得像只豹子；

　　教师：指导朗读，读出老汉对不服从指挥，自私的人的生气，甚至愤怒的感情。采用个别读、分角色读、评读等方式。

　　（4）根据ppt，例如：

　　学生：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。

　　教师：想象：老汉似乎要对儿子喊什么？指导朗读。

　　（5）根据ppt，例如：

　　学生：一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人，她的丈夫和她的儿子。

　　教师：指导朗读。

　　（6）老汉给你留下什么印象？你认为，他是一个怎样的人？

　老师小结：是的，作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。

　　三、练习写话，颂人间真情

　　1英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！

　　2学生写话，老师巡视，选择有代表性的进行交流。并且和学生分享一些感动人物的故事。

　　四、总结全文，探究"桥"的含义以及课文的写作特色。