（1）创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢？（乘法计算）

　　（2）小组交流。

　　学生分组交流汇报，教师总结：

　　（3）举例说口诀，例如："三八二十四"这句口诀是什么意思？

　　【设计意图】因为有2～7乘法口诀的基础，教师先引导学生观察熟悉的螃蟹素材，得出连加结果后呈现在数轴上，并充分利用知识的迁移，自主探索编制出8的乘法口诀。再在小组内交流，在学生自主探究的过程中，学习能力得到了培养，体验到了成功的喜悦。在与他人交流的过程中，不仅学会了收集信息，学习情感也得到了升华。

　　（三）多种方法，熟记口诀

　　（1）读口诀，找规律。

　　①全班齐声朗读8的乘法口诀。

　　②用自己喜欢的方法读一读，想一想每句口诀之间有什么规律。

　　③指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门，其他同学可以借鉴他的方法，再来记一记。

　　④讨论：觉得哪一句比较难记？

　　预设：想某句口诀学生可能有两种方法：

　　方法一：根据8的连加去想；

　　方法二：根据学生记住的口诀适当的加（或减）一个或几个8的办法去想，

　　⑤根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式？（两个）

　　（2）对口令，记口诀。

①游戏：一个同学说口诀的上半句，另一个同学接下半句。