3．指导学生讨论。在学生讨论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，采用科学抽象的方法，即不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。

4．可见，引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成点的运动。

5．总结得出①质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。②质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单化，是物理学上经常用到的一种研究问题的方法──科学抽象。

6．进一步说明：物理学对实际问题的简化，必须从实际出发，撇开不考虑的（只能是与当前考察无关的因素），和对当前考察影响很小的次要因素。

质点和几何中的点是一回事吗？

1、相同点：都是没有形状和大小的点。

2、不同点：质点是实际物体的抽象，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一相对的物理概念；几何中的点没有质量，仅表示位置，而且应该绝对的小。

想一想，做一做······

1、下列关于质点的说法中，正确的是········（ ）

A、体积很小的物体都可看成质点

B、质量很小的物体都可看成质点

C、不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点

D、只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点

2、下列情形中的物体可以看作质点的是·········（ ）

A、跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中

B、一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上

C、奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中

D、花样滑冰运动员在比赛中

（三）参考系

1．坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？

2．让学生观察图，回答以下问题。