②看一看厘米和米这两个单位哪一个大，哪一个小。

　　教师小结：我们把较大的单位叫做高级单位，较小的单位叫做低级单位。这道题就是把用低级单位"厘米"作单位的名数改写成用高级单位"米"作单位的名数。

　　③应该怎样改写？请同学们以小组为单位讨论交流，合作完成 。（详见课堂活动卡）

　　④指名汇报：说一说你是怎样想的。

　　（学生可能有以下两种方法）

　　方法一：因为100cm＝1 m，所以80 cm＝80/100m＝0.80 m。

　　方法二：80cm＝（80÷100）m，80÷100可以利用小数点移动的规律把80的小数点向左移动两位，即80÷100＝0.80（m）。根据小数的性质小数末尾的0可以去掉。（教师板书：80 cm＝0.80 m＝0.8 m）

　　（4）讨论：怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？

　　教师小结：把低级单位的数改写成高级单位的数，就用这个数除以它们之间的进率，如果进率是10、100、1000可以把这个数的小数点向左移动相应的位数。

　　（5）教师出示：1m45cm＝（　　）m。

　　①提问：这道题与上面的题相比有什么不同？

　　②引导学生讨论交流：怎样将1m45cm改写成用米作单位的小数？

　　问题：小组讨论一下，谁能说说你是怎么想的？

　　（引导学生说出： 45 cm＝0.45 m, 0.45 m和1 m合起来是1.45 m）

　　教师小结：把复名数改写成小数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数的小数部分，再把两者合起来。（教师板书：1m45cm＝1.45 m）

　　（6）给四个小朋友排队。（组织学生独立完成，并在小组中交流排队的顺序）

　　【设计意图】通过了解生活中的小数引出需要解决的实际问题，体会改写的必要性，进而促进学生对如何改写名数这一问题进行探究，通过小组合作解决问题，掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。

（7）讨论：怎样将0.95 m改写成用厘米作单位的数呢？