一、预习导航。

通过预习，观察钟表交流对钟表的认识，完成预习1、2。

　　二、引导品学。

　　1．交流p59主题图，初步认识时间单位--秒。

　　主题图中最激动人心的场面是什么？倒计时中的10、9、8......是什么意思？

　　2.交流各种钟表上的秒。

　　组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，交流怎样计量用秒作单位的时间呢？

3.交流体验1秒的长短。

4.交流1秒可以做些什么？

5.交流时间单位分和秒之间的关系。

　　组织学生观察秒针走一圈，分针走了多少？

　　电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化？说明什么？

　　6.交流体验1分的长短。

三、反馈拓展。

1．交流完成练习十四的第1题，组织交流。

2．交流畅谈本节课的收获。 从学生感兴趣的录像入手，激发学习兴趣，提取秒的数学信息，引起认知冲突，激发求知欲，学生在观察、倾听、模仿、个性表达等多种活动中，充分体验时间单位秒。调动多种感观进行学习，有效提高学习效率。 　　1．引导学生观察p59主题图，初步认识时间单位--秒。

　　引导学生说出主题图中最激动人心的场面是什么？倒计时中的10、9、8......是什么意思？

　　2.认识各种钟表上的秒。

　　组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，交流怎样计量用秒作单位的时间呢？

3.引导学生体验1秒的长短。

4.引导学生建立时间观念--秒。

　　（1）引导组织学生跟着秒针走动拍手。组织学生跟着电子表数数。每秒数一个数。建立1秒。

　　（2）引导学生体验几秒。

5.引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。

　　引导学生观察秒针走一圈，分针走了多少？

　　引导学生观察电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化？说明什么？

6.引导学生建立时间观念--分。

（1）引导学生体验1分钟的长度，随着秒针移动数数，1、2、3、4......

（2）说明：1分钟可以做那么多事情，我们应该珍惜时间。