教学过程：

　　复习导入：从1840年鸦片战争开始，我国逐渐沦为半殖民地半封建社会。到20世纪初，虽然国破民穷，政治动荡，经费奇缺，但在科学救国信念的激励下，许多科学家作出了卓越的成绩。同学们，你们知道近代中国有哪些著的科学家吗？导入新课

一、 展示本课学习目标，学生自主阅读教材，整体感知本课知识内容，完成表格，落实基础知识。

《近代科技成就表》

姓 名 主 要 成 就

二、问题探究，小组讨论

1、课文中提到的四位科学家或专家，他们在科研方面有什么相同的地方？

2、中国近代科学技术落后，为什么会出现一些杰出的科学家或专家？

3、有的同学立志当科学家，为了帮助他们实现抱负，你有什么好的建议？

　　引导学生在学习基础知识的同时，相互讨论，提出观点，形成看法。在讨论学习的过程中，增强团结协作的能力、交流表达能力等。

三、故事讲述，情感体验

　　学生讲述自己熟知的近代科学家的故事，用心体验科学家们热爱祖国的赤子之心及优秀的科学品质。

[小结]

　　1、让学生讨论：四位中国近代科技专家取得重大成就的主要原因有哪些？

引导学生形成对他们的共性认识，明白成为一个优秀科技人才所必需的条件，继承和发扬他们立志图强、勇于探索创新的精神以及热爱祖国、努力为国争光的壮举。

2、结合本课知识要点简图，以师生互动方式进行小结。

[作业]

1、指导学生完成课后习题。

2、预习第24课。

教学反思：