3.展示交流：

3）展示汇报：（实物投影，小组内两人上台，一人展示，一人表述）

学情预设：生1.表述语言为：我是把平行四边形沿着（ ）线剪开，（ ）放。得到了一个（ ）图形。

听清楚了么？请再上来演示一次。

还有不同的方法么？

生2.

4）小结：让我们回顾一下：刚才同学们的几种方法都是把平行四边形沿什么线剪开，通过平移拼成了（ ），什么变了？什么没变？为什么沿高剪开？（收集没有沿高剪得学生的平行四边形，让他上来演示，说明......）。让我们再观察一次它转变的过程。（课件演示3种方法）

过渡语：我把平行四边形转化成了长方形，那么它们之间有什么联系呢？

5）想一想：（课件）

①拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？

②拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？

③你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？

展示交流：