（注：不满一格......）

　要求：⑴想一想怎样数更快？

⑵填一填表格，你发现了什么？

⑶把你数的方法和你的发现在小组内交流。

　教学方法：⑴独立数。 ⑵汇报（实物投影）

学情预设：生①先数整格，再数半格。 （ 问：还有更便捷的方法么？）

　　 生②割→平移→长方形。（师：你听清了么？在演示一次）

师：你发现了什么？

　小结：这种方法求较大的平行四边形面积显然不实用。那么，不数小格，能不能计算平行四边形的面积呢？

2、任务二：动手操作，探究平行四边形的面积公式。

要求：①你能把平行四边形转化成什么图形？

②怎样转化？要沿哪条线剪？

③剪完拼一拼是否能得到你要拼的图形。

④在小组内交流你的方法。

2.自主学习：

1）动手操作。

2）小组交流。（发现不同方法并进行叙述语言指导）