2请以小记者的身份去采访文中的老人，展开合理想象，写出采访片段。

　　《青山不老》是小语教材六年级上册第四单元的一篇略读课文，课文开始前我首先通过荒山和绿洲的图片对比让学生感悟到在那样的一片荒山上种植绿洲的不易，进而感受老农的伟大。然后通过对课文的学习尤其是对课文里的数字的体会感受到这样的一个山野老农创造出青山不老的的确确是一个奇迹。然后让学生领悟和学习老人留下的精神，从而更好地理解课文内容，感受了老农的伟大，体会了文章情感。

　　其中，自己认为不足之处在于对于课文中的一些数字（15年，8条沟，7条防风林带，3700亩林网）教师在教学之中有些急促，没有更多地让学生朗读体会，在通过数字体会老农的伟大这一方面，我觉得还是做得很不够的。另外，课上让学生读文的时间还是有一些少，很多情感是需要在读中体会的，这远比教师的传授式灌输讲解要好得多，但是教学之中总是担心时间不能够完成预设，所以没有让学生很好地去读文，这也是影响学生理解的一个方面。希望自己以后多多改进。