二、

初读课文，整体感知。

1. 让学生自读课文，识字，教师巡视指导。

2. 指名朗读课文，组织学生评价读音，落实识字学习。

3. 引导学生说一说：读了课文以后，你知道了些什么？解决了刚才提出的哪些问题？

1. 自由读课文，圈出不认识的字， 想办法认识。

2. 一名同学读课文，其他同学及时评价，并弄清字的读音；多种形式读字。

3. 全班交流。

①学生自由读课文，注意读正确，读流利。

　a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

　b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

②检查自学情况。

　　指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据"读准字音，读通句子"的要求组织学生进行评价。

③同桌互相说说课文的内容。 设计意图 借助汉语拼音功能，运用多种方法自主识字。 整体感知，养成自学的良好习惯。 教学

步骤 　　　教师活动 学生活动 二次备课

三、写好生字。

1．出示学习书写的生字，指名读。

2．引导学生观察字的结构，想想怎样正确识记。

3．指名学生在黑板上的田字格里练习书写，组织评价。

4．根据学生书写中存在的问题相机示范书写。

5．表扬书写有进步的同学。 　　1．指名读生字，其余学生跟读生字。

2．观察生字，利用已用方法记字。

3．自己读帖，观察"醒、湿"的结构，讲给同桌听一听。

4．写得好的同学在黑板上示范书写；评价。

5．自己练习，小组内互评互学。

读读课文，谁知道什么叫做花钟？花钟是怎么工作的呢？

①学生自由读课文第一自然段。

②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个"花钟"，好吗？

④同桌合作制作"花钟"。

⑤在小组内展示"花钟"并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

⑥小组内推荐一只最好的"花钟"在全班展示、介绍。