人教版(新)小学语文六年级上册《青山不老》导学案
人教版(新)小学语文六年级上册《青山不老》导学案第2页

  学习流程

  (一) 基础学习

  学生朗读学习目标

检查学生的自主学习情况

1. 快速读一读课前的自学提示,看看课文给我们提出了哪些要求?

2. 我会读

肆虐、盘踞、治理、风雨同舟、三番五次、归宿、不紧不慢、

恭敬、荡漾、领悟

3. 我会解释

肆虐、归宿、荡漾

4. 有感情地朗读课文,概括文章的主要内容。

  

  (二)能力提升

  1、寻找"奇迹"。

   师:青山为证,绿树为凭。老人绿化山林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括出你受到的震撼?(奇迹)

  课件出示:15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。

   这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象,然后齐读。

2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。

课件出示:我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。

  3.这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文,概括。

  预设:

  (1)我知道这条山沟所处的大环境-险恶。

课件出示:这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

县志载:"风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。"联系课文,结合注释,了解老人创造奇迹的自然环境的险恶。

(2)我还知道这个院子里的小环境。

课件出示:一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟进山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。  

  4.作者对老人的看法是什么呢?作者为什么说"青山是不会老的"?

课件出示:作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

把这段话多读几遍,联系课文内容边读边想,并得出以下结论:"另一种东西",表面上指的是老农创造的这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。所以作者说"青山是不会老的"!

  (三) 拓展训练

  以"是啊,敬爱的老人,青山是不会老的......"为开头,把你想说的话写下来。

  

  

  板书设计

青山不老

大环境:险恶

创造出了不起的奇迹

小环境:艰苦

笔记 反思