在生活中，只有公平的事情才能令大家满意，游戏也要有公平的规则才能进行。今天我们就来探讨游戏的公平性。（板书课题：谁先走）

二、自主探究，合作交流

（1）教师：小明和小华准备下棋，在决定谁先走时，他们都很谦让，为了公平起见你能替他们想个办法，决定谁先走吗？（课件呈现：小明和小华下棋情境图）

　　学生讨论并汇报，汇报中可能出现的方法：

　　生1：用抛硬币的方法。

　　生2：用投骰子的方法。

　　生3：用石头，剪刀，布的方法。

　　......

（2）教师：笑笑也为他们想了一个投骰子的方法。她是这样说的：" 点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。"她这个办法公平吗？（教师调查：通过举手的方式来调查有多少同学觉得公平或不公平？）我们一起来研究一下笑笑的方法，分小组通过游戏测试，并把实验结果记录下来。（老师要注意把小组合作的要求说清楚，组织好游戏活动，这是重点环节）

①小组活动（活动要求：每小组4人，两人负责投骰子，每人连续投5次，共10次，一人负责记录，小组长负责协调和汇报。课件呈现：投骰子表）

投掷总次数 小明先走

（大于3点） 小华先走

（小于3点） ( )次 （ ）次 （ ）次 ②组长汇报。（老师要将数据板书在黑板上，汇总分析...）

　　汇报测试数据及发现：哪个次数多，可能性大；哪个次数少，可能性小→不公平

（3）教师：通过多次实验，确定这个办法不公平，你能修改笑笑的方法使游戏公平吗？

学生讨论并汇报修改的方案：1、点数大于3，小明先走；点数小于或等于3，小华先走。2、......

小结：由此可见，要判断游戏是否公平，关键是看他们的可能性。可能性大，赢的机会就多；可能性小，输的机会就多；只有当可能性相等，游戏才是公平的。（板书:板书设计中的内容）

三、拓展延伸，思考提升

　　师：除了投骰子外，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？

学生：讨论、汇报方法（老师要注意听游戏规则是否公平并进行引导，如：你的游戏规则是怎样？你觉得公平吗？你的理由?）

1、如果有学生说到抛硬币的方法，老师听其汇报完，课件出示国外科学家试验数据，加深学生体会。