5、 也是不一样的。

6、 小结：读好提示语就能把标点的不同性格特点读出来，把他们读活了。小结：其实，每个标点的性格、脾气都是不一样的，就像人一样，要想真正读好争吵的句子，更要关注他们的提示语。

板块四：上台表演，明白道理

1、 表演：下面老师要请5个小朋友上台演一演，你们都记住他们的提示语了吗?师要把提示语隐掉，你们还可以发挥想象，加上一些表情、动作，师提醒：你是铜鼓敲，你是顶不服气，你是头头是道，你是很深奥，你是很水平高，你是把这些标点符号演得活灵活现。如第1个生没有进入情境，师提醒：

2、 小结：就这样，大家你一句，我一句，在字典公公家里吵得怎么样？书上有一个词：不可开交

3、 采访问号：小问号，刚下我听出来了，看你顶不服气的！你真的觉得自己是最重要的？是的，那好，所有的标点符号撤！小问号，你上场！现在是你小问号的天下了，记住，现在只有你问号了。出示PPT

4、 小结：看来，只有问号是不行的，还需要其他的标点符号的帮助。

5、悟理：此时，你想对这些争吵的标点符号说些什么呢？小结：人各有所长，只有团结合作，才能相得益彰。板贴：团结合作

6、你们说的和字典公公说的一样，出示字典公公的话，读一读。

7、小结：你看，人各有所长，只有团结合作，各种标点符号互相配合，文章变得如此美妙！

8、整体读课文：听了字典公公的话，标点符号都乖乖的回到了各自的岗位上，让我们美美的读读课文吧。1、2齐读，3、4、5、6四大排读，7师读，8、9齐读

板块五：仿写

小朋友，你觉得像字典公公家里的争吵还会发生在哪里？（拿起铅笔盒摇一摇）教室里、书包里.....你也可以向课文那样模仿着写一写这首儿童诗。仿写：铅笔盒里的争吵或书包里的争吵