(2)写了山中的各种声音，非常和谐宁静。(泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。)

(3)日光明暗的林中景致，枝繁叶茂，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。(横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。)

四、板书设计

第二课时

【学习目标】

1．朗读课文，了解文章的写景顺序和详略上的特点。

2．探究分析文章的语言美。(重点)

3．把握文章的主旨。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

上节课，我们已经反复朗读了课文，梳理了文章思路。接下来，让我们继续来多角度探究这篇写景散文的美。

二、预习展示

文章在写景顺序和详略安排上有何特点？

明确：在写景顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。在写景重点上，全文详写"山"而略写"水"；写"水"的部分，详写静态，略写动态；写"山"的部分，详写动态，略写静态。这样既突出了景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。

三、合作探究

(一)师生互动，揣摩语言，感受文章的语言美。

本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。另外，语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美，请大家从文中找出两三个写景句子并品味其形象生动的特点。

明确：写景句子：①风烟俱净，天山共色。②水皆缥碧，千丈见底。③急湍甚箭，猛浪若奔。④负势竞上，互相轩邈。⑤泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，