1、 请各小组汇报讨论结果，要求还有几个气球，就是相当于从15个气球里面去掉9个，求剩下的，要用减法来计算。

教师出示示意图：

根据示意图得出算式：15-9=□

2、 师：同学们，那么我们要求这个算式呢？大家可以自己想一想，也可以相互之间讨论一下。

教师巡视，在巡视的过程中，会发现学生们的解答方法不一，可能有的学生通过摆小棒的方法，有的用画图的方法等等。

学生汇报交流结果。

（1） 可以用15根小棒来表示15个气球。

先从15里面减去5根，然后再减去4根，得到还剩的小棒。

15-5=10 10-4=6

（2） 可以从15里面拿出一个10，还剩5，再加1,等于6.

15-10=5 5+1=6

（3） 可以把15分成10和5,两部分，把10减去9，再把剩下的1和5想加。

10-9=1 1+5=6

师：同学们想出了这么多的办法，你们真棒，下面我想把第三种方法在详细地说一下。

出示示意图：

师：可以把这种方法的步骤分一下：

把15分成10和5；