今天我们来学习第二则文言文《两小儿辩日》（齐读课题）。

　　二、引导回顾，展示目标

　　我们已经学过文言文《学弈》，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们应该完成哪些学习任务吗？（教师根据学生回答明确重点学习任务，例如背诵课文；理解文中的句子，并明白其中所蕴含的的道理。）

　　三、初读课文，读正确流利

　　1．学生初读课文，画出朗读疑难。

　　2．教师范读，学生听读体会。

　　3．教师指导朗读（课件）。

　　示例一：朗读停顿。

　　"我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。"

　　"日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？"

　　示例二：朗读语气。

　　"此不为远者小而近者大乎？"要读出反问语气。

　　"孰为汝多知乎？"要读出反问语气。

　　4．引导学生采用齐读、自由读、抽读、轮读等多种形式练读，解决学生文言文难读通顺的困难，读到正确流利。

　　四、通读课文，理解文意

　　1．学生边读边结合文后的注释，通过同桌合作方式理解文意。

　　2．汇报交流，有疑问的地方讨论解决（以下为示例）。

　　（1）"我以日始出时去人近。"中"以"、"去"各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？

　　（我认为太阳刚出来的时候离人近一些，这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。）

（2）"日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。"