Step2 跳读

设计意图：让学生在阅读的过程中感悟跳读的阅读方法，通过跳读能够快速做出一般疑问句和简单的选择问句的正确回答。

教师活动：幻灯出示答案，走进学生中间，发现问题，需要时根据学生的掌握情况给予及时有针对性的指导。

学生活动：快速跳读后，总结出答案，比对正确答案，自我剖析，实在困难，求助老师。

时间安排：大约2分钟

Step3细读

step3 Please read again , match (使相配)part A and part B

Part A Part B

Math easy and fun

Science favourite

P,E difficul but interesting

Chinese not fun, difficult

Art relaxing

step4 Please read again ,finish this chart

Friday 　　Time Subject/Activities 　　Time Subject/Activities 8:00 to 8:50 12:00 to 1:00 9:00 to 9:50 1:00 to 1:50 10:00 to 10:50 2:00 to 4:00 11:00 to 11:50 设计意图：通过细读能够准确地将短文中所谈及的学科和对学科的感受进行连线，针对时间段相对应地将所学科目填入表格。由于本环节是重难点，所以将时间，科目和感受进行拆分，以降低坡度。引领学生感受阅读的乐趣。