（三）自读课文，加深理解。

1、生自读课文，要求把课文读正确、读流利，并加深对课文内容的理解。

2、由词入篇，感知文本。

（1）识记生词，入文理解。

①出示生词，自由认读。

弃养 朦胧 凄凉

寝不安席 食不下咽 灵魂不全

终天之恨 频来入梦

② 指名读词，相应理解。

（2）词语填空，把握内容。 出示填空：我六岁离开生母，读大学二年级时，母亲（ ）。我 痛哭了几天，（ ）、（ ），成了一个（ ）的人。抱（ ）的我在德国留学十一年，两个母亲（ ）。

①同学们，词语是有情感的，把词语放到句子当中去，就能读出它相应的情感来。

②指生汇报，出示答案。师导；看得出来，你们来仅理解了词语的意思，还对课文内容了解得很清楚！我们一起把自己的理解融入到朗读中去吧！（齐读）读着读着，我们已经悄悄地来到了季老的身边 3、抓住文眼，有悟有思。

（1）是什么时候两个母亲频来如梦呢？找到辐射点，读第三自然段。

（2）由读导疑：作者到底在追问自己什么？（两位母亲为什么频来入梦）

（3）过渡：日有所思，夜有所梦呀！同学们，就让我们以这"梦"为线索，跟随作者探寻这两位母亲频来入梦的因由吧。

三、走入"梦"中，品味文本。

（一）由疑导学，品"失母之恨"。

1、领入回忆，聚焦"终天之恨"。

（1）这一切还得从他失去母亲开始！快速浏览课文，文中哪个自然段叙述了这段回忆？

（2）指名读，诱发疑问：这段回忆留给作者最深刻的感受是什么？

（3）是呀！季老极其伤心，极其痛苦，你能用文中的一个词语来形容吗？（终天之恨）

2、层层叠进，品读"终天之恨"。