生2：2个4

　　师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了,它还给我们带来了礼物呢。小兔带来的萝卜可真多呀，它怎么也数不清，你能帮帮它吗？

(学生观察后汇报)有白萝卜、胡萝卜和红萝卜。胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。

师：比较胡萝卜和红萝卜的数量，你发现了什么？

预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：真棒！你们都会用倍来表示两个数量之间的关系了。

预设二：如果学生没有答出"红萝卜的根数是胡萝卜的3倍"，师可直接指出它们之间有倍数关系。

师：今天我们就来研究有关"倍"的知识。（板书课题：倍的认识）

二、观察实践，探究新知。

1、初步认识"倍"。

胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根（板书：2根），红萝卜有几个2根呢？（生答，师摆，板书：3个2）。

师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份（边说边圈出2根胡萝卜），红萝卜有3个2根（手点数），也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。（板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）

2、进一步理解"倍"。

师：小兔还带来了什么？你能找出白萝卜和胡萝卜之间的倍数关