桌面上摆放了一些化学药品和仪器，大家能否探究一下化学反应中到底又怎样的能量变化？

[探究思路]

1 初中熟悉的镁带和稀HCl的反应

2 CaO（生石灰）和水的反应

3 在气球中做NH4Cl晶体和Ba（OH）2·8H2O晶体的实验

[探究结论]

1 镁和稀HCl以及生石灰和水反应放出热量

2 NH4Cl晶体和Ba（OH）2·8H2O晶体吸收热量

[探究拓展]

∑E反应物＞∑E生成物 放热反应

∑E反应物＜∑E生成物 吸热反应

[转折]化学反应中的能量变化我们研究清楚了，那么我们如何更有效的利用这些能量呢？

[探究]当今世界各国能源研究的前言课题之一就是如何提高燃烧效率，节约能源。它的研究线索是什么？目前还需解决的问题是什么？应用你的常识和化学知识能提出一种或几种解决方案吗？

1 、准备阶段：

⑴框架准备：班级分成七组，每组8人，各组推选一名代表负责执笔书写小姐兼报告

⑵材料准备：①课本；

　　　　　　　②查阅文献，获取相关知识；

③使用计算机在科技栏目中进行"能源"信息搜索，获得当今人们已采用的提高燃烧效率、节约能源的方法；

④运用比较法，比较各类方法，找出异同点，用分析法进行舍取，在提出问题的方案

在研究阶段（实施）教师提供探究线索：

提高燃烧效率，节约能源必须考虑燃烧时要有充足的空气；燃烧与空气要有足够大的接触面积等。

利用课前的准备材料，各组报告方案

[板书] 学生报告自己的"研究性学习"的设计方案

譬如：

1 对提高燃料效率，验证使燃料燃烧充分，应使空气过量，同时考虑固体燃料粉碎的程度。

2 对减少能源的损失率：探讨燃烧器的隔热材料层结构的合理性，材料保温性和如何减少空气的通入带走的部分热量。

教师鼓励大家畅所欲言，本组成员查询资料，说想说的话

1 个人提出问题，针对实践（阅读、思考、实验）中的各种情况，学生在组内提出；

2 小组讨论：小组内学生提出的问题大部分已解决，没有解决的提交全班讨论；

3 各小组代表介绍解决了什么问题，提出还需同学们帮助的问题，把问题记录，归纳如下：

1 实际操作中怎样控制空气的流量，才使燃料既充分燃烧，又不会损失热量。

2 固体燃料的粉碎技术和液体燃料雾状喷出技术，应达到如何的实用性和可操作性。

3 燃烧器的隔热层在工业中应如何构造才合理？保温材料和容器的导热材料从经济角度上考虑应如何选择？

全班大讨论过后，由课代表就本节内容作知识点总结，教师从理论可靠性、实验的安全性，技巧，提出问题、解决问题等方面指导并作总结。