来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。

（3）、最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。

首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。

3、尝试剪一剪，体验成功。

根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？

4、汇报交流经验。

同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流）对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。

5、教师评价后小结。

通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。

三、拓展练习，运用新知。

1、学生完成教材P35页练习七的第10小题。

用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。

（1）、学生在小组内拼一拼。。

（2）、各小组展示交流，说说自己组的想法。

2、学生完成教材P35页练习七的第11小题。

拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。