4．作者为什么要在第三段写游人之乐？

　　明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，"政通人和"才能有这样的乐。

　　5．第四段主要写了什么？

　　明确：写宴会散、众人归的情景。

　　目标导学五：深入解读，把握作者思想感情

　　思考探究：作者以一个"乐"字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。

　　明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

　　这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说："醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。"此句与醉翁亭的名称、"醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"前后呼应，并与"滁人游""太守宴""众宾欢""太守醉"连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。

　　目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色

　　1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。

　　2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。

　　(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如"野芳发而幽香，佳木秀而繁阴""朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也"。

　　(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，"也""而"的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。

　　(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。

　　目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象

　　虚词"而"的用法

用法 文本举例 表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者 表递进 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也 表承接 1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐 表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者 表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也 　　虚词"之"的用法

用法 文本举例 表助

词"的" 1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐 位于主谓之间，

取消句子独立性 而不知太守之乐其乐也 表代词 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐) 　　【教学提示】

　　更多文言现象请参见《我的积累本》。

三、板书设计