路线：环滁--琅琊山--酿泉--醉翁亭

　　风景：朝暮之景--四时之景　　　　山水之乐(醉景)

　　风俗：滁人游--太守宴--众宾欢

　　 --太守醉　　　　　　　　　宴游之乐(醉人)

　　心情：禽鸟乐--人之乐--乐其乐　与民同乐(醉情)

可取之处 　　重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注"直译"原则，同时培养学生的"意译"能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。 不足之处 　　文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。