免费下载公开课《第一单元:扇形统计图》教学设计教案
免费下载公开课《第一单元:扇形统计图》教学设计教案第2页

个人初备案 课时 第1课时 课题 认识扇形统计图 授课类型 新授课 教学目标 1.认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。

2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。

3.感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣 教学重难点 1.认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。

2.有联系地分析扇形统计图中的数据。。 教学方法 自主探究、合作交流 教学手段 多媒体课件,学生事先收集有关数据。 教学过程   预习设计 预习例1:

  1.(1)圆代表( );(2)扇形代表( );(3)扇形的大小反映( );(4)各个扇形所占的百分比之和为( )。

  2.用计算器计算完成数上第1页的表格。

  一、预习交流:

  1.提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

   2.出示扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容,

  3.学生交流。

  出示例1的扇形统计图。问:这个统计图上都有什么特点?

  出示预习提纲:(1)圆代表( );(2)扇形代表( );(3)扇形的大小反映( );(4)各个扇形所占的百分比之和为( )。

   根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

  出示信息:我国国土总面积是960万平方千米。

  你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?请算出,并填入表中。

  二、质疑解疑

  1.扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

  2.扇形统计图中的这些数据表示什么意思?

  3.明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。

  4.比一比。(练一练)

  我国的国情,地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想法?

  随机出示扇形统计图:

  学生交流。教师相机进行国情教育。

  三、课堂练习

  1.练习一第1题。

  提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思?引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。

  2.练习一第2题。

  引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,用百分数表示各部分。

  3.练习一第3题。

  根据统计图,你能知道些什么?

  用计算器计算,并填写统计表。

  根据统计表你有知道了什么?

  4.课堂总结

  通过这节课的学习,你有哪些收获?你认为自己表现得怎样?