群学：

　　3、应用知识，解决实际问题。

　　师：现在我们回头研究明明同学刚刚遇到的难题，究竟哪块橡皮擦更大一些？

　　学生自主解决，得出结论，体会运用知识的乐趣。

　　4、学习例1。

　　出示例1，学生读题，自己独立解答。

　　5、知识的迁移。

　　师：学习了长方体的体积计算，我们来研究一种特殊的长方体-正方体的体积计算。正方体特殊在哪里？（长、宽、高都相等）

　　师：正方体的长、宽、高都叫做都叫做它的什么？（棱长）

　　师：那么也就是说，长是棱长，宽也是棱长，高也是棱长

　　师：那么正方形的体积应怎样计算呢？

　　由学生归纳得出：正方形的体积=棱长×棱长×棱长

　　师：如果用a表示正方形的棱长，那么正方体的体积用字母如何表示？（V=a·a·a）

　　让学生理解a·a·a也可以写作a3,读作"a的立方"表示3个a相乘。（在学习已掌握长方体体积的计算公式的基础上，利用知识的迁移作用，归纳推导出正方体的体积计算公式，由此很好的培养了学生的知识迁移能力）

　　6、学习例2

　　（1）学生齐读题目；

　　（2）独立解答；

　　（3）强调a3表示的意义。

三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

　　1.效果检测（ 4 分钟左右）

　　1、课本43页的"做一做"第一题。

　　2.拓展提升（ 6分钟左右）

　　2、认真细算，选一选。

　　（1）一个正方体的棱长是5米，它的体积是（ ）

　　①125米　　②125平方米　　③125立方米

⑵一个长方体，长10米，宽6米，高是20分米，它的体积