师生再次明确：计量一个物体的体积要看这个物体含有几个体积单位（前面学习过）。

互学：

　　2、推导长方体的体积计算公式。

　　师：我们知道计算一个物体的体积要看这个物体含有几个体积单位，那么怎样知道一个长方体所含单位体积数是多少呢？（出示长方体）

　　学生讨论交流。（可能会有学生想到用切开物体的方法等）

　　师生明确：有些物体是不能切成小正方体的。例如，长方体形状的VCD、录音机等，所以，切开方法有时是行不通的。

　　师：长方形面积有计算公式，长方体的体积有没有计算公式呢？你们想不想实验、探究一下呀？

　　师：现在我们以小组为单位动手做实验，请同学们拿出棱长是1厘米的正方体木块，摆成各种不同的长方体，组长要做好相关的记录填入表格：

长 宽 高 小木块的数量 长方体的体积 　　（1）学生操作、交流。

　　（2）学生汇报交流结果教师根据学生回答逐步完成上表。

　　（3）观察上表独立思考，长方体所含的小正方体的个数与它的长、宽、高有什么关系？然后再小组进行交流自己的看法。

　　师：那么，长方体的体积计算公式是怎样呢？

　　由学生进行归纳推理。

　　长方体的体积=长×宽×高

　　师：如果用字母V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，那么长方体的体积公式可以怎样写呢？（V=abh）

（对于长方体公式的推导，我设计鲜明的感性材料，让学生用一些小正方体来摆长方体，通过学生操作、观察、分析从而推出长方体的体积公式，符合学生的认识规律。）