（3）拓展练习：

这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。

5．学习荷叶的句子。

荷花姿态美，荷叶也不逊色，谁来给我们读读描写荷叶的句子？

出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（1）学习生字"挨""挤"。 板书：挨挨挤挤

（2）理解"挨挨挤挤"的意思。

（3）指导读句。

（4）串读第2节。（多美的荷叶与荷花啊！让我们再来美美地读一读。）

四、学习第四，五小节，想象美。

1．作者看着这一池美丽的荷花，他想到了什么？

生交流。

2. 体会花美，体会作者得入迷。

（简介作者：本文的作者是著名的教育家、文学家叶圣陶爷爷，他是一位老爷爷，但在面对这一池的荷花，竟然忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裙。这是为什么啊？（因为荷花太美了，他已经深深地着迷了，陶醉了！）

3．师生引读4节。

4．出示：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

　 学习生字：昨、梦

5．展开想象，说一说：

蜻蜓飞过来，对我说：" 。"

小鱼在脚下游过，对我说：" 。"

6．师：多美的画面啊！所以"过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢！"我已经完全被满池的荷花所吸引，看得入迷了，让我们拿起书，一起沉浸在这美不胜收的画面中。

7．师生引读。

8．说话练习。

五、总结课文，情感升华。

1．荷花美丽动人，难怪自古到今很多名人都喜欢荷花，写了很多文章赞美它。

2．出示：诵读杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和《小池》

3．总结：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花,热爱大