情

景

导

入 　　同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。

　　目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。

　　那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。 　　思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性? 　　把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。 发

布

资

料 　　①利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。

　　②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示"长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区"的图片。

　　③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。 　　①展示课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。

　　②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。 　　从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点。通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享。

　　在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。 分析现状 　　从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因，引出"人猴矛盾"，制造悬念。 　　思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？ 　　通过教师精心设计的环节，步步紧扣，让学生通过观看真实的录象片，体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。 辩论前奏 　　通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：

　　①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；

　　②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；

　　③一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；

　　④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；

　　⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。