情
景
导
入 同学们,每当太阳升起的时候,我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待,然而,你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。
目前,由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀,加之环境污染及外来物种入侵等因素,生态环境遭到了严重的破坏,生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。
那么,如何保护生物的多样性呢?今天,我们来探讨这个问题。 思考:为什么生物多样性面临着空前的威胁,而最终的受害者将是人类自己呢?如何保护生物多样性? 把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。 发
布
资
料 ①利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。
②保护生物多样性的措施之一:建立自然保护区。课件展示"长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区"的图片。
③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画,引出白头叶猴的内容,并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。 ①展示课件:详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。
②从白头叶猴的现状分析:目前,白头叶猴的栖息地越来越少,偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。 从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物,认识到保护生物多样性的意义,从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一;然后以一幅生动的壁画为切入点。通过壁画的信息资料,学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物,引出白头叶猴的故事。通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事,真正达到了师生间、生生间的资源共享。
在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时,成为课堂真正的主人。 分析现状 从白头叶猴及其目前的生存状况入手,播放一段录象,和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因,引出"人猴矛盾",制造悬念。 思考、讨论分析:在白头叶猴的生活中,哪些因素和它存在着关联呢? 通过教师精心设计的环节,步步紧扣,让学生通过观看真实的录象片,体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。 辩论前奏 通过对白头叶猴的现状分析,师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素:
①当地农民生活十分困难,垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今,人口增加了,这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁;
②保护野生动植物,不仅是科学工作的研究课题,现在已经转化为他们的一种社会义务和责任;
③一些偷猎者,正在捕杀白头叶猴,以谋取暴利;
④当地生活条件的艰苦,使一些教师望而却步,而教育资源的短缺,又使当地的孩子得不到应有的教育;
⑤面对种种复杂的问题,当地政府虽然倾向保护白头叶猴,但显得爱莫能助。