3、交流，明确，板书 。

A、 品读表达：

1、对于古诗词诗，我们可用不同的形式来进行创造性的的品评，你准备用哪种形式呢？（出示幻灯）

2、交流，明确：品评诗歌可用形式有：赏析美点、谈读后感、改写散文、图画展现、歌曲演绎等。（出示幻灯）

3、学生品评，交流，评析。

B、 背诵这首诗，并强调名句的默写。（出示幻灯）

C、 反思小结：学习了本节课，请同学们想一想：我的收获是什么？我有怎样的感悟？

一、 作业设计：

1、背诵并默写诗歌。

2、将自己创造性的品评诗歌的成果整理完善于作业本上。

二、 板书设计：

　　　　　　　渡荆门送别

首联--叙述----远渡荆门，到楚游历

颔联--描写----远景

颈联--描写----近景

尾联--抒情----表达对故乡的热爱和依依不舍之情