人教版小学语文五年级下册《童年的发现》(第二课时)教案
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》(第二课时)教案第2页



一、 回忆导入,激趣朗读   

"我"的发现有趣吗?选择自身喜欢的段落有感情地朗读。

二、再读课文,体味感受   

1、同学自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。   

2、引导理解"老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。"     

当老师讲到"母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程"时,"我"想起了自身的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,"情不自禁"地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么,为什么老师会以为"我"不怀好意呢?   

3、引导理解"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"这句话的意思。    

⑴ 结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。   

⑵ 引导同学结合课前收集的资料,通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇,用自身的话举例说说对这句话的理解。    

⑶ 通过朗读体会作者内心的感受。 三、结合课文,赏析作者   

从"我"的发现和发现过程,你觉得"我"是一个怎样的小朋友?找出相关的句子来理解,并带着理解有感情地朗读。   

1、"我"是一个富于幻想的小朋友:     "每天夜里做梦我都会飞......似乎想去哪里就能飞到哪里。"     "人是由细胞构成的......这样推算下来,到变成人,正好是九个月。"   2、"我"是一个执着探索的小朋友:     "那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题......等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。"     "我渴望弄明白,人究竟是怎么来的......恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。"   

3、"我"是一个幽默风趣的小朋友:     "听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑......竟使我当众受到了惩办。"     

"幸亏他没有容我解释......我明白了──世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。"

四、联系生活,总结交流   

1、从"我"的童年发现中,你有什么启发或体会?     

2、你在学习、生活中有没有自身的发现?说出来和大家交流交流。

五、安排作业   

1、写一写自身的"发现"。   

2、收集同学间的发现,看看谁的发现最有意义。

童年的发现

       我和同学都梦中飞翔,产生好奇

请教老师,老师解答问题

       勇于发现问题

我渴望知道人是怎么来的

大胆思考问题

对九月怀胎进行思考,得出"发现"