第二课时 等式的性质（一）

教学目标：

1、使学生在具体的情景中的初步理解"等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式"。会用等式的性质解简单的方程。

2、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

教学重点：会用等式的性质解方程

教学难点：对等式的性质的探索过程

教学过程：

一、复习回顾

1、下面哪些是等式，哪些是方程？

6+x=14 36-7=29 60+23≠70 8+x

50÷2=25 x+4<14 y-28=35 5y=40

2、什么是方程？等式和方程有什么联系？

二、 探究新知

1、教学例3

（1）谈话：我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。

（2）出示情境图

提问：你能根据天平两边的质量变化情况写一个等式吗？（50=50）

追问：现在的天平是平衡的，怎样在天平的两边增加砝码，使天平仍然保