走近学生

了解学生

　　1、播放课件，导入新课

　　齐读课题

　　2、自读课文，整体感知

　　（1）自读"阅读提示"，明确要求：

　　默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

　　（2）联系课文，想一想作者为什么说"青山是不会老的"。

　　3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 导案设计 学案设计 备 注

深入学生

点拨指导

　　1、指导阅读，感受"奇迹"

　　（1）自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

　　（2）学生交流：老人创造了怎样的奇迹？

　　2、讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

　　①"大环境"──险恶。

　　②"小环境"──艰苦

　　3、交流：作者为什么说"青山是不会老的"？